Vi forklarer, hvad grundpillerne i uddannelse er, dens skaber, og hvad det vil sige at lære at kende, gøre, være og leve sammen med andre.
Uddannelsens søjler
De fire søjler af uddannelse er de fire fonde, der opretholder den pædagogiske handling som en af de vigtigste af de samfund. De blev etableret af Jacques Delors (1925-) i en rapport præsenteret for UNESCO. Denne franske politiker stod i spidsen for den europæiske delegation til den anden internationale kommission for uddannelse, indkaldt af UNESCO i 1991.
Under titlen "Uddannelse låser en skat" var den også kaldet "Delors Report" en syntese af, hvad der blev tænkt og sagt om uddannelse fra gamle tænkere som Confucius eller Sokrates, til andre samtidige som Durkheim eller Gramsci.
Der, den eksistens af disse fire uddannelsessøjler, det vil sige fire mål at uddannelse skal mødes. Søjlerne blev defineret som: "at lære at kende", "at lære at gøre", "at lære at være" og "at lære at leve sammen med andre".
Lær at vide
Dette princip fastslår, at uddannelse ikke bør nøjes med at overføre indholdet til de nye generationer viden udviklet af tredjeparter, som om at huske var nok, men skulle lære læring.
Det betyder undervisning i at opbygge viden, så du kan fortsætte med at lære hele dit liv, du kan tilegne dig en kropsholdning anmeldelse vedrørende viden og kan vejlede tanke mod værdier transcendent. I enklere vendinger handler det om at lære at tænke.
At lære at gøre
Fremtidige generationer vil være i stand til at udvikle deres egne teknikker og praksisser.Teoretisk viden er dog ikke nok til at gøre liv af menneskelighed bedre og mere produktive, så det er også vigtigt at omsætte dem i praksis.
Det er det at lære at gøre refererer til: at undervise i teknikker, men også dens betydning etiske og praktisk, så fremtidige generationer kan bygge deres egne og udvikle nye praksisser. Denne søjle er relateret til arbejde, til forpligtelse med forbedring af samfundet og med værdighed af Mennesker i forhold til deres underholdsvirksomhed.
Lær at være
I betragtning af at der i uddannelse og den integrerede dannelse af individet ikke kun overføres viden, men også værdier og perspektiver, skal uddannelse også lære at være, dvs. identitet baseret på de ønskede værdier, for at garantere bedre generationer og mere forpligtet til dyder af kultur.
På denne måde må den blotte utilitaristiske følelse af uddannelse transcenderes, for at fortsætte med at danne individer og individualiteter, udstyret med en følelse af at høre til, af Retfærdighed, af transcendens og af sandhed.
Lær at leve sammen med andre
Endelig skal uddannelse lære, hvordan man lever sammen, det vil sige, at den skal stå over for de vanskeligheder, som menneskeheden står over for i det 21. århundrede som et globalt samfund. Vi henviser til vold, det forskelsbehandling, det ulighed og uretfærdighed, problemer der virker meget vanskelige at løse, men som stadig skal tænkes fra en tidlig alder.
Den sociale, moralske og etiske dannelse af de nye generationer afhænger ikke, men af deres uddannelse i hænderne på de tidligere. Derfor er det essentielt at uddanne baseret på harmoni i opdagelsen af den anden, og i en dyb følelse af fællesskab Det gør det muligt at løse de forskelle, der eksisterer eller eksisterer på en civiliseret, ansvarlig og frem for alt etisk måde.