Vi forklarer, hvad der er holistisk, og hvordan denne undersøgelsesmetode opstår. Også hvordan holistik udvikles i uddannelse.
Hvad er holistik?
At studere systemer Det, der udgør verden, kan opnås på flere måder. Den metodiske og epistemologiske position kaldet holistisk postulerer, at måden at gøre det på bør være ved at tage helheden som genstand for undersøgelse af et system og ikke kun fra dets bestanddele.
Ordet holisme kommer fra et græsk ord (jeg den) Hvad betyder det hel, hel, hel. Ifølge denne metode Undersøgelsen skal tage fysiske, biologiske, økonomiske, mentale, sproglige, sociale systemer osv. som helheder og analysere helheden sammen med systemets karakteristika og ikke kun referere til delene.
Holistics betragter hvert system som en helhed, hvor dets dele er integreret. Studiet af hver af delene af en helhed kan ikke forklare, hvordan systemet fungerer på en global måde. Et system er meget mere end den simple sum af delene, det er derfor, denne undersøgelsesmetode betragter delenes synergi som vigtig og ikke deres individualitet.
I modsætning til holistisk (eller filosofi holist) er reduktionisme, som hævder, at et system kan forklares og studeres ud fra de dele, der udgør det. Fra synspunktet samfundsvidenskab, er også imod det holistiske individualisme metodisk, der privilegerer den subjektive fortolkning (af hvert individ) af sociale fakta, mens den holistiske lægger vægt på individets adfærd med udgangspunkt i den sociale matrix, de lever i.
Hvordan opstår det holistiske?
Fra begyndelsen af historie mennesket, gammelt menneske vidste om forholdet, der havde alt omkring ham. Han lærte om sammenhængen mellem natur alle, manden selv og den fællesskab.
Det var Aristoteles, der sammenfattede holistisk filosofis generelle princip ved at skrive om metafysik (hvilket går ud over fysikken). Opsummerede det helheden er større end summen af dens dele. Med vejr det fragmentariske studie af tingene blev fremherskende.
Holisme blev udtænkt i 1926 af Jean Christian Smuts, for hvem holisme er tendensen i naturen og gennem kreativ evolution til at bygge systemer (helheder), der på mange måder er overlegne og mere komplekse end summen af deres dele. Øst neologisme forklarer delene af et system ud fra helheden.
Biologen fra det tidlige tyvende århundrede, Ludwing Von Bertalanffy, definerer, hvad et system er, i sin General Theory of Systems, som sæt af elementer, der relaterer sig på en ordnet måde, bidrager til et bestemt objekt. Alt, hvad der omgiver os, er på en eller anden måde forbundet med andre objekter.
Helhed i uddannelse
Ændringen i måden at se verden på havde sin indflydelse på uddannelse formel i skoler, som før havde en udsigt fragmentarisk overførsel af indhold til deres elever. Måden at tænke på verden som helhed skabte en ændring i måden, hvorpå uddannelse betragtes. Vi alle lærer om alt til enhver tid er et af de nye postulater af denne måde at se verden på. Dette er genereret af de vidensrelationer, som vi udfører gennem hele vores liv.
Det viden Tidligere er forbundet med ny viden, der genererer et system. Den viden, vi tilegner os, er ikke lineær eller en kæde af data. Sandheden er, at tanke det danner et komplekst netværk af ubegrænsede kombinationer, der danner et system. På den anden side tilgodeser holistik hver elevs oplevelse og søger ikke en ophobning af viden uden sammenhæng med elevens egen verden, tværtimod søger den at integrere liv, viden og selverkendelse.
Det læring Det er en gruppe- og solidaritetsaktivitet mellem elever og lærere. Alle medlemmer af en klasse lærer af hinanden. Eleven er ikke blot en tilskuer, men også en aktør i sin egen læring. Uddannelse er afgørende for at fremme samfund og af menneskelighed. Uddannelse skal betragtes som en helhed og ikke blot som en sum af dele, hvor eleven passivt modtager isoleret viden. Viden udgør en helhed.
På samme måde kan uddannelse ikke isoleres fra den enkelte elevs verden, når man ser bort fra faget og deres erfaringer, da hver enkelt har deres forskellige måde at lære på. Formålet med uddannelsen bør være, at eleven opnår dette netværk af viden ud fra det, han allerede ved.