Vi forklarer, hvad pædagogisk ledelse er, og hvad dens mål er. Derudover de områder, den omfatter, og hver enkelts funktioner.
Hvad er pædagogisk ledelse?
Uddannelsesledelse er en disciplin, der stræber efter at styrke skoler og uddannelsesinstitutioners præstationer i et givet land gennem anvendelse af teknikker, instrumenter og viden. Det er en slags pædagogisk administration, i den forstand, at den forsøger at tænke det behandle pædagogisk som en organiseret, systemisk helhed.
På denne måde kan pædagogisk ledelse forstås på samme tid som en disciplin, en proces og en strategi, som griber ind i uddannelsessystemet for at forbedre dets forskellige stadier. Fremmer integration af de forskellige elementer, der udgør den pædagogiske handling (elever, lærere og samfund).
Således er en fællesskab uddannelsesorganisation, der udveksler information, feed back og det overvinder de hindringer, der traditionelt er forbundet med uddannelse, som skolefrafald, lav pædagogisk præstation mv.
Pædagogiske ledelsesområder
Uddannelsesledelse omfatter normalt følgende fire områder af skoleledelse:
- Topledelse. Udrustet med en mission om at vejlede og fremme forbedringen af en institution uddannelse, er dedikeret til at koordinere institutionens behov for at integrere sin egen uddannelseskultur. Det betyder, at den er ansvarlig for at udøve ledelse og administrativ kontrol af campus, samt opdatering og revision af de rekreative, sociale og psykologiske dynamikker, der følger med uddannelsesloven.
- Pædagogisk og akademisk ledelse. Hun er ordentligt ansvarlig for læring, altså af hvad der sker inde i klasseværelset. Dette indebærer udvikling, opdatering og nytænkning af det faglige pensum under hensyntagen til den specialiserede viden på området og fagmiljøets forslag samt aftalerne med de øvrige medlemmer af uddannelsessamfundet, især vedrørende evalueringsformerne.
- Økonomisk og administrativ ledelse.I dette tilfælde refererer det til alt vedrørende de studerendes registrerings- og informationssystemer, levering af supplerende ydelser og frem for alt sikring af, at uddannelsesinstitutionen kan fortsætte med at eksistere i vejr, forvalter deres på den bedst mulige måde menneskelige ressourcer Y hovedstæder. Dette omfatter også regulativer, opgørelse af aktiver mv.
- Fællesskabsledelse. Dette fjerde aspekt vedrører den sociale side af uddannelsesloven gennem fremme af borgerdeltagelse, udvekslingsplaner, stimulering af forskeren, fremme af faglig vækst og andre aspekter vedrørende uddannelsessamfundet som individer, der lever deres liv i omkring læring, og stræbe efter en sameksistens fredelig og gensidigt berigende.