• Hvad er retten til uddannelse?
• Betydningen af ​​retten til uddannelse
• Karakteristika ved retten til uddannelse
• Statens rolle i retten til uddannelse
• Ret til uddannelse i Mexico

Vi forklarer, hvad retten til uddannelse er, dens væsentlige karakteristika og statens rolle. Også uddannelse i Mexico.

Retten til uddannelse skelner ikke efter race, køn, tro eller social klasse.

Hvad er retten til uddannelse?

Retten til uddannelse er en menneskeret grundlæggende, anerkendt i internationale konventioner. Det består i at have adgang til en gratis og obligatorisk grundskoleuddannelse for alle borger, uden forskel på race, køn, tro eller social klasse.

Desuden indebærer det lige adgang til videregående uddannelse. Det er især eliminering af enhver form for forskelsbehandling inden i institution grunduddannelse. Mere specifikt i organismerne i Forenede Nationer Det omtales som 4-A: Tilgængelig (Ledig, på engelsk), Acceptable, Accessible and Adaptable.

Enheder som UNESCO og De Forenede Nationers Komité for Økonomiske, Sociale og Kulturelle Rettigheder er internationalt ansvarlige for at fremme denne ret og gøre opmærksom på dens betydning for udvikle sig fuld af nationer.

Men retten til uddannelse respekteres ikke universelt. Det anslås, at 61 millioner børn og 758 millioner voksne i verden er analfabeter på grund af fraværet af primær uddannelse, ifølge 2016 Global Education Monitoring Report.

Disse tal er endnu mere veltalende, når sondringen mellem uddannelsesadgang for kvinder og mænd afvejes, da der i mange kulturer kvinder indtager en underordnet plads uden for alle former for grundlæggende rettigheder.

Betydningen af ​​retten til uddannelse

Uddannelse er et værktøj til lave om og vækst, som giver Mennesker muligheden for at planlægge en bedre fremtid for sig selv og også for deres fællesskab.

EN samfund med plural adgang til uddannelse er et samfund bedre i stand til at give sig selv, hvad det har brug for, til at innovere og søge kreative løsninger på sine problemer traditionelle, og at indgå i den økonomiske, politiske og kulturelle udveksling, som den globaliserede verden foreslår i mere ligeværdige og mindre subalterne vendinger.

Derudover påvirker uddannelse andre grundlæggende aspekter af livet, som f.eks Sundhed, familie- og reproduktiv planlægning, arbejde mv. Af denne grund kan betydningen af ​​fri, fri og direkte adgang til uddannelse aldrig overbetones.

Visse kamp ikke-statslige organisationer i verden er at projektere og udføre juridiske forpligtelser, så forskellige lande tilbyder deres borgere et minimum af uddannelsesmuligheder i overensstemmelse med internationale standarder.

Karakteristika ved retten til uddannelse

Uddannelse skal være tilgængelig i hele territoriet, inklusive landdistrikter.

Under hensyntagen til 4-A-ordningen foreslået af De Forenede Nationer kan vi sige, at retten til uddannelse i det væsentlige skal garanteres som følger:

• Tilgængelighed. Det henviser til tilstedeværelsen af ​​uddannelsesinstitutioner i hele territorium, for at imødekomme hele uddannelsesbehovene befolkning. Sådanne skoler kræver en infrastruktur minimum tilstrækkeligt til udelukkende og uafbrudt at huse deres studerende i studietiden, og de skal have det didaktiske og pædagogiske materiale, der er nødvendigt for at læring effektiv.
• Acceptabilitet. Ud over infrastruktur, institutioner Uddannelser skal have et uddannelsesprogram, der er godkendt af de relevante offentlige myndigheder, hvis indhold er kulturelt og socialt passende for befolkningen, af god kvalitet og acceptabelt for både studerende og deres repræsentanter.
• Tilpasningsevne. Uddannelser skal ikke kun være normativt fyldestgørende, men skal kunne tilpasses ændringer i samfundet, hvoraf mange netop vil blive introduceret ved selve tilstedeværelsen af ​​masseuddannelse. Landets uddannelsesprofessionelle bør være i stand til at anerkende, fremme og vejlede ændringen i studieplanerne under hensyntagen til den.
• Tilgængelighed. Elever må under ingen omstændigheder forhindres i at komme ind på skolen, diskrimineres eller udsættes for forhold, der krænker deres evne til at studere. Derimod skal adgangsvejene til uddannelsesstedet være i bedst mulig stand, for ikke fysisk at hindre transit til eller fra skolen til hjemstedet.

Statens rolle i retten til uddannelse

Betydningen af ​​uddannelse i planlægning af offentlige politikker. Faktisk blev FN's internationale konvention om økonomiske, sociale og kulturelle rettigheder i 1966 underskrevet, hvori det blev anerkendt, at staten er den nødvendige garant for at tilvejebringe den struktur og de nødvendige ressourcer til kvalitetsuddannelse.

Forskellige institutioner af regionalt og globalt omfang tilslutter sig udtrykkeligt denne idé. Det forhindrer dog ikke private institutioner i at samarbejde i bestræbelserne på at bringe uddannelse til fremtidige generationer. Men staten er den højeste myndighed og den maksimale ansvarlige for tilsynet med det underviste indhold.

Derudover skal den garantere vedligeholdelse af institutioner og uddannelse af menneskelige ressourcer minimum for at brødføde uddannelsessystemet og garantere dets kvalitet og evighed.

Ret til uddannelse i Mexico

Den mexicanske stat tilbyder offentlig primær, sekundær og universitetsuddannelse.

Den mexicanske stat er også forpligtet til lov, både internationalt og nationalt, for at garantere adgang til uddannelse for sine borgere under hensyntagen til de kulturelle og etniske særpræg hos den meget forskelligartede mexicanske befolkning. Og som i mange andre lande latin Amerika, dette udgør en reel udfordring.

Den mexicanske offentlige sektor støtter langt de fleste grundskoler (8 ud af 10) og gymnasier (2 tredjedele af det samlede antal). Den støtter også en politik for inklusion af marginaliserede områder eller landdistrikter gennem fjernskoler, børnehaver og folkeskoler eller folkeskoler i lokalsamfundet og andre lignende initiativer.

Siden 2014 har den mexicanske stat således rapporteret (ifølge Senatets rapporter) en stigning i børneindskrivning i en tidlig alder, mellem 5 og 12 år.

Men tallene er meget mindre opmuntrende efter indtastning af ungdom. Der er bekymrende tal på skolefrafald, motiveret af en række faktorer: den fattigdom, børnearbejde, stofmisbrug og manglende familiestøtte.

På den anden side er niveauerne af ulighed mellem bybefolkning og landdistrikterne, men det er forbundet med at tilhøre de talrige oprindelige mexicanske etniske grupper, hvilket afslører et klart raceproblem, der ligger til grund for uddannelsespolitikken.