hoved- og sekundære ideer til en tekst

Tekster

2022

Vi forklarer, hvad de vigtigste og sekundære ideer i en tekst er, hver enkelts egenskaber og hvordan man identificerer dem.

Hoved- og understøttende ideer er kendetegnet ved deres betydning i teksten.

Hvad er hoved- og understøttende ideer i en tekst?

Alt tekst har forskellige slags ideer der, på trods af at de behandler det samme emne, er forskellige i deres hierarki inden for teksten, det vil sige i dens grad af centralitet eller betydning, når den afspejler forfatterens synspunkt. Det vil sige: enhver tekst har væsentlige ideer og komplementære ideer.

Man kan således tale om hovedideer, som er dem af højeste rang, og som indeholder kernen, kerne- eller nøgleinformationen, og som er uundværlige for teksten; og også af sekundære ideer, af mindre rang og som er løsrevet fra de vigtigste, og indtager en komplementær og mere eller mindre valgfri plads i teksten. Hver af dem er karakteriseret som følger:

Hovedideer:

  • De udtrykker nøgleinformationen om udviklingen af ​​emnet, derfor udgør de rygraden i teksten.
  • De er normalt færre end de sekundære, men mere centrale.
  • De er uundværlige, de kan ikke slettes uden at gøre teksten til noget, der ikke siger noget.
  • De er autonome, så de kan læses separat.Om noget er de afhængige af andre hovedideer til deres sammenhæng.
  • De må ikke være eksplicitte, men skal udledes ved at læse teksten.
  • Der er normalt en eller to artikulerende hver afsnit.

Sekundære ideer:

  • De forstærker, modulerer, eksemplificerer eller karakteriserer informationen fra hovedideerne.
  • De er normalt mere rigelige end de vigtigste, men samtidig valgfrie.
  • Du kan undvære dem og stadig få en generel idé om teksten.
  • De afhænger direkte af hovedideerne, uden dem kan de ikke forstås.
  • De kan være så mange, du vil.

Hvordan identificerer man de vigtigste og sekundære ideer?

At identificere hoved- og understøttende ideer kan være mere eller mindre vanskeligt, afhængigt af tekstens kompleksitet. Det vil selvfølgelig altid være absolut nødvendigt at læse den grundigt for at genkende dine ideer. En gang læsning globalt kan vi genlæse hvert afsnit efter behov, idet vi er opmærksomme på følgende:

  • For at bestemme hovedideerne. Det første vi skal tænke på for at finde hovedideerne er hvad teksten handler om? Nå, svar på det spørgsmål med vores egne ord og uddybe et lille spørgsmål Genoptag personlig, vil afsløre for os, hvilke oplysninger vi har tilbage fra læsningen. Dette er vigtigt, fordi hovedideerne ikke altid bliver ekspliciteret i teksten, men dannes, mens vi læser den. Vi kan endda lave en lille oversigt over de ideer, der udgør tekstens konceptuelle skelet, dem, der udgør tekstens centrale information, og som findes i hvert afsnit. Hvad er de nøgleideer, som hvert afsnit opsummerer? Hvilke som helhed er dem, der så opsummerer den fulde tekst?
  • At bestemme sekundære ideer. Dette er altid meget enklere, da når man differentierer de vigtigste, indikerer selve kasseringen, at resten nødvendigvis vil være sekundære ideer. Alligevel kan vi se på de ideer, der omgiver hver af disse hovedideer, og som følger deraf. Hvad er de mest relevante af disse sekundære ideer? Hvilke hovedideer udspringer de af, for at blive inkorporeret i vores skema af det forrige punkt?

Eksempel på hoved- og sekundære ideer

Det følgende er et eksempel på udtræk af hoved- og sekundære ideer fra et fragment af essayet "De la Amistad" af den franske forfatter Michel de Montaigne (1533-1592):

"Forholdet mellem forældre og børn er baseret på respekt. Det er kommunikation, der giver næring til venskab, og dette kan ikke forekomme mellem børn og forældre på grund af den ulighed, der er mellem dem, og også, fordi det ville være i konflikt med de pligter, som naturen pålægger: ikke engang forældre kan fortælle deres børn alle deres intime tanker, for ikke at give anledning til en skadelig og skadelig tillid, kunne heller ikke børnene henvise til forældrene de advarsler og rettelser, der udgør en af ​​venskabets første pligter.

Fra dette lange afsnit af essayet skal vi uddrage hovedideen(erne). Efter at have læst det fuldstændigt, kan vi sige, at den grundlæggende idé med fragmentet er følgende:

"Det er kommunikation, der giver næring til venskab, og dette kan ikke forekomme mellem børn og forældre på grund af den ulighed, der er mellem dem, og også fordi det ville kollidere med de pligter, som naturen pålægger."

Hvis vi ser nøje efter, dukker andre sekundære ideer frem fra denne matrixidé, som kommer med det samme, såsom:

  • "Ikke engang forældre kan fortælle deres børn alle deres intime tanker, for ikke at give anledning til en skadelig og skadelig tillid"
  • "Ikke engang børn kunne henvise til forældre de advarsler og rettelser, der udgør en af ​​venskabets første pligter."

Disse to ideer supplerer den vigtigste, forklarer den mere omfattende og giver os en grund til den. Ingen af ​​disse sekundære ideer giver mening uden hovedideen, der strukturerer dem og giver dem en meningsramme, det vil sige en retning og en kontekst.

Understregningen af ​​hoved- og sekundære ideer

Understregning er en teknik, der i vid udstrækning bruges til at markere hoved- og sekundærtankerne i en tekst, som giver os mulighed for at vende tilbage til læsningen senere og vide, hvor den mest relevante information er placeret.

Den sædvanlige metode til at understrege er at markere hovedideerne, enten ved at understrege dem med en blyant eller ved at fremhæve dem med en eller anden farve, for at skelne dem fra resten af ​​teksten. Det er også muligt at indramme bøn i parentes eller andre tegn på vores præference.

En variant af den samme teknik er den, der tildeler hovedideerne en farve og en anden til de sekundære, på betingelse af at der ikke er flere farver i teksten, da ideen er at klassificere og organisere sætningerne, og ikke at konvertere teksten ved et karneval. Denne mulighed kan være ideel, især hvis vi lærer at skelne de vigtigste ideer fra de sekundære.

!-- GDPR -->