Vi forklarer, hvad undervisning er, og hvad det er for metoder og teknikker, der bruges. Også de typer der findes og deres egenskaber.
Hvad er undervisning?
Undervisning refererer til formidling af viden, værdier og ideer mellem mennesker. Selvom denne handling normalt kun er relateret til visse akademiske områder, skal det bemærkes, at det ikke er det eneste middel til læring.
Andre institutioner kan nævnes, såsom religiøse eller klubber og også uden for dem, det være sig i familie, kulturelle aktiviteter, med venner osv. I sidstnævnte tilfælde ophører undervisningen med at være strengt planlagt, for at tage en meget mere improviseret form. Det betyder dog ikke, at det ikke kan have vidtrækkende effekter på det person modtage undervisningen.
Hvad er dine metoder og teknikker?
Hvis der er tale om undervisning på en meget mere programmeret måde, med et bestemt formål metoder og de teknikker, der bruges. Hele vejen igennem historie Mange undervisningsmetoder er udviklet ud fra forskellige teoretiske rammer.
Nogle foreslår for eksempel meget strenge strategier, hvor der er en metode bestemt og trin at følge. Denne form for undervisning er blevet opgivet af mange pædagoger for at indtage noget mere fleksible stillinger, da de mener, at deres funktion er at vejlede deres elever, så de tilegner sig viden.
De forstår, at det er vigtigt at tilpasse sig de forhold og grupper, man arbejder med, ikke alle er ens, og de har heller ikke de samme behov eller interesser.
Af denne grund lægges vægten ikke kun på indholdet, men på måden at overføre dem på. Der er dem, der taler om at tilpasse sig elevernes samme krav, rytme og ønsker. På den anden side præsentere muligheder for eleverne, så de selv kan foreslå indhold, der skal transmitteres og metoder der vil blive brugt.
Siden begyndelsen af det tyvende århundrede talte mange tænkere om studerendes deltagelse, så de inkorporerer læren og transformerer dem. Derfor vælger mange undervisere aktiviteter, der glæder og opmuntrer deres elever og til gengæld planlægger studieakserne med fokus på deres interesser. Mange gange bruges disse metoder, da det er kendt, at kedsomhed resulterer i tilbagetrækning og uinteresse hos dem, der burde lære.
Undervisningsteknikker kan være meget varierede, fx er den ene "forhør", hvor viden præsenteres ud fra spørgsmål, så eleverne selv reflekterer og løfter deres tidligere viden. Derudover genererer det som regel en masse interesse for dem. På den anden side er der udlægningsteknikker, disse er normalt dikteret af det samme lærere eller folk, der kender emnet, der skal dækkes i dybden. Det kan stimuleres eller styres af spørgsmålet om dem, der er interesserede i at lære.
Individuel eller gruppeundervisning
- Individuel læring. Der er dem, der foreslår læring individuelt. Det vurderes, at eleven tilegner sig evner til at fungere mere effektivt selv og give ham mulighed for at udnytte sine muligheder. Disse teknikker bruges i vid udstrækning hos elever, der har større vanskeligheder, hvilket gør det muligt at tilpasse indholdet og tidspunkterne til deres behov. Det giver også undervisere mulighed for at vælge emner mere efter deres personlighed og smager.
- Gruppelæring. På den anden side er der gruppeundervisning. Det giver mulighed for at blive bevidst om sig selv og kolleger, deltagelse og samarbejde mellem dem, tillader interaktion med forskellige mennesker og karakteristika og stimulerer evner til arbejde i gruppe. Selvom disse stillinger virker noget antagonistiske, kan de suppleres, hvilket muliggør ægte læring for den studerende.