Vi forklarer, hvad kognitiv udvikling er, og hvad Piagets teori består af. Også de fire stadier af kognitiv udvikling.
Hvad er kognitiv udvikling?
Når vi taler om kognitiv udvikling, henviser vi til de forskellige stadier, der konsoliderer den medfødte kapacitet menneske at tænke, ræsonnere og bruge dine mentale redskaber. Er en behandle gradvis, som har sin begyndelse i den tidlige barndom, og som motiverer individets ønske om at forstå sit miljø og integrere sig i samfund.
Eleverne i denne proces adskiller og afgrænser dens progressive stadier for at forstå, på hvilket tidspunkt i livet visse erhverves færdigheder mental. Heri naturligvis de objektive forhold (fysiske, sociale, følelsesmæssige), som individet udvikler sig under. Denne specifikke vækst i kapaciteter er kendt somkognitiv læring.
I den beskrivelse Fra disse stadier har forskellige forskere som Jean Piaget, Toldan, Gestalt og Bandura foreslået deres tilgange til et videnskabeligt system, der forstår dem. Den mest kendte er måske denTeori om kognitiv udvikling af den schweiziske Piaget, der tjener som grundlag for forskellige pædagogiske tilgange fokuseret på berigelse af barndomsoplevelsen eller "åben uddannelse".
Piagets teorier bidrog ikke kun på dette felt, men også i forståelsen af menneskelig intelligens, læring og de forskellige former for tanke.
Piagets teori
Piaget foreslog sin teori om arten og udviklingen af menneskelig intelligens i midten af det tyvende århundrede og revolutionerede forståelsen af den. Ifølge sine postulater er udviklingen kognitive sker gennem en række forskellige og genkendelige stadier, hvis begyndelse sker i barndommen og kræver opfattelse, tilpasning og manipulation af miljøet, da spædbarnet aktivt udforsker verden.
De fire stadier af kognitiv udvikling foreslået af Piaget er:
- Sansemotorisk eller sansemotorisk stadie. Den indledende fase af processen, som begynder fødslen og kulminerer fremkomsten af Sprog enkel artikuleret (omkring to års alderen). Det er en udforskende fase, hvor individet forsøger at indsamle så meget som muligt fra sin interaktion med omgivelserne, enten gennem spil, bevægelser ikke altid frivilligt, og en egocentrisk betragtning af universet opdelt mellem subjektets "jeg" og "miljøet". På dette stadium erfares det også, at verdens objekter, selvom de ikke er tydeligt differentierede, forbliver, selvom vi ikke ser dem.
- Før-operationel fase. Denne anden fase finder sted mellem to og syv år og er karakteriseret ved indlæringen af fiktive roller, det vil sige muligheden for at sætte sig i en andens sted, for at agere og bruge genstande af symbolsk karakter. Abstrakt tænkning forbliver vanskelig, ligesom logisk tænkning, og i stedet er magisk tænkning udbredt.
- Fase af konkrete operationer. Mellem syv og tolv år er dette stadiet, hvor logisk tænkning det begynder at føre til valide konklusioner, selvom de mest komplekse grader af abstraktion kan være vanskelige. En vis tendens til egocentrisme hos den enkelte.
- Fase af formelle operationer. Det sidste af stadierne af kognitiv udvikling, mellem tolv år og voksenalderen, er den periode, hvor individet opnår evnen til at håndtere abstrakt tænkning, være i stand til at opnå valide konklusioner fra fuldstændig hypotetiske situationer, ikke levede, og opnå således at tænke over tænkning , altså at opnå metafysisk tanke og ræsonnement hypotetisk deduktiv.
Vi skal bemærke, at selvom de er forklaret lineært, forekommer disse stadier ikke adskilt fra hinanden og heller ikke som perfekt definerede trin, men snarere at transitten mellem det ene og det andet er diffust, varierende alt efter tilfældet.