Vi forklarer, hvad konstruktivisme er, og hvem der grundlagde denne pædagogiske skole. Derudover er dens forskelle med den traditionelle model.
Hvad er konstruktivisme?
Konstruktivisme kaldes en pædagogisk skole baseret på principperne i den konstruktivistiske teori om viden, det vil sige i forståelsen af undervisning som en dynamisk, deltagende opgave, hvor den studerende får redskaber til at udvikle beslutningerne til eleverne selv. problemer præsenteret for dig.
Grundlæggeren af denne konstruktivistiske strømning er den tyske filosof og pædagog Ernst von Glasersfeld, som hævdede, at det var umuligt at "overføre" viden, som man traditionelt tror, snarere fortaler for videns "levedygtighed". Information, altså ved at lede den lærende, så han selv kan nå frem til svaret. Derfra uddannelse handlingsorienteret.
Konstruktivismen er på samme tid baseret på studier af Jean Piaget og Lev Vygotski, som var interesserede i konstruktionen af viden fra samspillet med miljø, og i den interne konstruktion af viden takket være det sociale miljø hhv. Tilsvarende er der tilgangen fra Albert Bandura og Walter Mischel, som foreslog kognitiv og social læring.
Alle disse tilgange, sammen med adfærdspsykologiens postulater (konduktivisme), tillod fornyelsen af paradigmer fra undervisning af tiden, hvilket tillod en stor kritik af uddannelsessystemet som helhed.
Forskelle med den traditionelle model
I stedet for at stå foran alle for at recitere en klasse, som det er mere traditionelt, er det lærer der bruger konstruktivistisk pædagogik hæver sit metode såsom at lede gruppen hen imod de redskaber (mentale, konceptuelle, fysiske), der gør det muligt for den at påtage sig en aktiv rolle i at forstå og tilegne sig viden. Dette er: at viden ikke kan overføres fra læreren til eleven, men skal "bygges" af sig selv, og lærerens rolle er at fremme betingelserne for, at dette kan ske.
Denne konstruktivistiske undervisningsøvelse kredser om tre forskellige ideer:
- Eleven er ansvarlig for sit eget læring, ikke kun læreren. Derfor har den en meget mere aktiv tildelt rolle end i andre pædagoger.
- Indholdet, der skal formidles, kommer ikke fra ingenting, men er resultatet af en tidligere række uddybninger på det sociale plan.
- Lærere eller facilitatorer skal ikke kun bygge scenen for mødet med viden, men skal også guide den nævnte læringsaktivitet hen imod en rig og mangfoldig mental aktivitet.