• Hvad er afslutningen af ​​et projekt?
• Hvordan drages konklusionerne?
• Almindelige fejl at undgå i konklusioner
• Eksempler på projektkonklusioner
• Introduktion af et projekt
• Omfang og begrænsninger af et projekt

Vi forklarer, hvad konklusionerne af et projekt er, hvordan de laves, hvilke fejl der skal undgås og forskellige eksempler.

Konklusionerne af et projekt er de endelige refleksioner baseret på dine resultater.

Hvad er afslutningen af ​​et projekt?

Det konklusioner af en tekst er det afsnit, hvor læseren tilbydes en lukning, det vil sige, hvor udkast slutter. Det betyder, at der ikke er mere indhold fremover. Derudover er der de endelige resultater af projektet, fortolkningen af ​​projektets resultater, i lyset af sammenhæng specialiseret, som det tilhører.

Sagt på en mere enkel måde giver konklusionerne læseren det perspektiv, som forfatteren til projektet nu har, efter at have gennemført det og forstået, hvad der gik godt, hvad der gik galt, og hvad det hele betyder.

Derfor udgør konklusionerne en afsluttende refleksion over projektet, snarere end en Genoptag af resultater. I dette afsnit specificerer forfatteren eller forfatterne, hvordan de har bidraget til den generelle viden om menneskelighed (eller i det mindste dit specifikke tekniske område) efter du har afsluttet projektet.

Konklusionerne og introduktion, ideelt set skulle de have en slags dialog, som åbning og lukning af projektet.

Hvordan drages konklusionerne?

Konklusioner bør begynde at blive truffet, når arbejdet er klar og udviklet. Når nået punktet viden Om projektet giver konklusionerne os mulighed for at se på alt i bakspejlet, for at påpege, hvad der gik godt, hvad der gik galt, og hvorfor begge dele. For at skrive gode konklusioner skal vi følge følgende punkter:

A. Som i tilfældet med introduktionen af ​​projektet er det ideelle, at konklusionerne tager udgangspunkt i en sæt spørgsmål eller præmisser, som projektet selv bringer frem i lyset, og hertil er det muligt at afhøre det, det vil sige stille spørgsmål som:

• Hvad lærte vi, da projektet var afsluttet? Hvordan har vores forståelse af dit emne ændret sig?
• Blev vores mistanke om resultatet bekræftet? Er de opnåede resultater værdifulde, afslørende eller suggestive?
• Hvilke ting ville vi gøre anderledes, hvis vi skulle gentage projektet og hvorfor? Hvilke aspekter af det havde svagheder, og hvordan kunne de rettes i fremtiden?
• Når resultatet af projektet er blevet observeret, hvilke nye projekter kunne vi påtage os? Hvor skal en fortsættelse hen og hvorfor?

B. Når de relevante spørgsmål er indhentet, skal vi organisere dem efter deres betydning, for at få en tekstmæssig rækkefølge, som vi så udfylder med information, indtil vi får en tekst.

C. Det er muligt at strukturere dem baseret på undertekster, der adresserer et andet aspekt af det samme i hvert afsnit.

Almindelige fejl at undgå i konklusioner

Nogle af de almindelige fejl, når du skriver konklusioner er:

• Tal om hvad som helst. Konklusionerne bør bestemt tilbyde Information mere generelt, kontekstualiseret og sat i perspektiv end blot et afsnit om resultater, men det betyder ikke, at vi kan slå om busken. Det er vigtigt at have noget at sige til afslutning, ligesom det er indledningsvis. Vi kan ikke helt opgive sagen, selvom vi kan vende tilbage til et bredere perspektiv, mindre knyttet til realiseringen af ​​projektet.
• Tilføj ikke noget nyt. Konklusionerne er ikke et rum til at gentage, hvad der allerede er blevet sagt, og heller ikke til at angive det åbenlyse, men til at tilføje yderligere information, som ikke kunne forstås uden allerede at have læst projektet. I den forstand udgør den modstykket til introduktionen: Hvis den gav det nødvendige for at begynde at læse værket, giver konklusionerne det nødvendige for at forstå det læste i perspektiv.
• Begræns os til en ordning. Konklusionerne er ikke nødvendigvis et sæt præmisser, som vi kan opsummere i en ordning. Det kan meget vel være flere sider med forklaringer, der kredser om et centralt fund af projektet. Så det er ikke nødvendigt at fylde en side med elementer i en disposition, når vi perfekt kan skrive en læsbar tekst.

Eksempler på projektkonklusioner

Nedenfor vil vi tilbyde nogle konklusionsmuligheder, som kan udvikles og tilpasses til arten af ​​forskellige projekter:

• Et fællestræk ved alle projektresultater fremhæves og forklares ved at sætte det i relation til andre forskning, andre teoretiske tekster og nogle baggrundsoplysninger, for at tilbyde det som det centrale fund i forskningen, som retfærdiggør alt læst.
• Ud fra det faktum, at resultaterne ikke var helt som forventet, tilbydes læseren en forklaring på, hvilke aspekter der gik "galt", og om det er muligt, at disse resultater, på trods af at de ikke er dem, der er søgt, er meget mere interessante og mere revolutionerende for hvad de mener i sagen.
• Projektets resultater er relateret til de traditionelle eller dem, som tidligere forskere har opnået, og man forsøger at finde det differentierende element, at tilbyde fremtidige forskere en måde at foregribe dem på eller en ny vej frem.
• Ud fra erfaringerne fra projektet er metode medarbejder, for at forsøge at foreslå et nyt og bedre, eller at afvise det som ugyldigt, i det mindste på det specifikke emne for projektet.
• Der tilbydes et forklarende resumé af de fundne resultater, som fastslår lighederne og forskellene mellem dem, for til sidst at tilbyde en læsning eller en dybere eller mere kreativ vision af projektets emne, som vil tjene som grundlag for ny forskning, der kommer.

Introduktion af et projekt

I modsætning til konklusionerne har introduktionen til formål at tilbyde læseren alle begreber, data kontekstuelle, afklarende eller generelle rammer for problemstillingen. Det vil sige, at det giver alle Information nødvendigt for at komme på ret fod i projektets emne.

Med andre ord, ligesom konklusionerne er slutningen, er indledningen åbningen. Det bør dog skrives, selv efter at man har opnået konklusionerne.

Omfang og begrænsninger af et projekt

Projektets omfang indikerer, hvor langt vi vil gå med det, det vil sige, hvor langt vi vil gå i et emne, som vi ved er mere omfattende og kompliceret, end det vi planlægger at tage fat på. Hvis projektet handler om den helt store opgave at fjerne fossile brændstoffer det er naturligt, at kun nogle af alternativerne vil blive undersøgt.

Projektets omfang afhænger også af dets begrænsninger: budgetmæssige, fra vejr, kompleksitet osv. Med andre ord er begrænsninger de faktorer, der forhindrer yderligere fremskridt. Under hensyntagen til dem vil det være muligt at forklare, hvad vi har tænkt os at gøre og inden for hvilke grænser.